点字ブロックの授業

「目の不自由な方への介助の授業２」学習指導案　～　点字ブロックを使って　～

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　平田　淳

１．指導学年　　第４学年

３．指導場所　　体育館

４．指導内容　・点字ブロックの上を歩いたりして、目の不自由な方の疑似体験をする。

　　　　　　　・目の不自由な方の介助の仕方を深める。

５．準備物　　

　　　＜児童＞　筆記用具、タオルか日本手ぬぐいなどアイマスク代わりになるもの

　　　　　　　　傘（白杖の代わり）

　　　＜教師＞　点字ブロック、白杖、マットまたは障害物になるもの（ケガしないもの）

６．本時の展開

授　業　の　流　れ		指導上の留意点
１．目の不自由な方への介助の仕方を練習する。		休み時間のうちに、点字ブロックを布ガムテープで固定しておく。点字ブロックの上を歩いてもかまわない。目隠していないときは、そんなに点字ブロックを意識しないことを感じ取らせる。目隠しをさせて歩かせるが、教師はけがをしないように、目を見張っておく。目隠しを忘れたものには、目をつぶらせる。必要ならば、２人１組でやらせる。障害物がどこにあるか分からない不安な体験をさせる。目隠しをさせてから、マットを適当な位置に置く。目隠ししていない子どもがスタート地点までは誘導する。教師は、目隠ししていない子どもを誘導する。写真資料提示
	２人組になって、目の不自由な方への介助の仕方をもう一度練習します。体育館を１周ずつ回ってきなさい。
・ペアで練習する。２．点字ブロックの上を歩く経験をする。
	一度、点字ブロックの上を歩いてみます。歩いてくれば、今の場所にすわりなさい。
・手で導かれ、体育館を１周する　・交代して、体育館を１周する３．目隠しをして、点字ブロックの上を歩く経験　をする。　・スタートからゴールまで歩いてみる。
	目隠しをして歩いて、気づいたこと、思ったこと、考えたことを発表しなさい。
・怖かった　・目の不自由な方はたいへんだと思った。　・点字ブロックがあれば、目の不自由な人も歩　　けそう。４．目の不自由な方が白杖をもって歩くのを疑似　体験する。
	今度は、目の不自由な方が白い杖をついて歩くようにやってみます。傘を杖代わりにします。　目隠しをする人は、傘で点字ブロックをたどって歩きます。ペアの人は、介助しないで、横についてあげます。「どう見ても危ない」というときだけ、手助けします。　１人が歩き終わったら、交代します。
・順番に全員歩く。５．点字ブロック上に障害物があったときの体験　をする。
	今度は、点字ブロックの上のどこかに、障害物・じゃまになる物を置きます。そして、歩いてもらいます。　先ほどと同じように、傘で点字ブロックをたどりながら歩きます。障害物のところまでいったら交代します。ペアの人は、横についてあげます。　では、目隠しをしなさい。　順番に歩きなさい。
・１人ずつ点字ブロックの上を歩く。６．点字ブロックの上に、自転車など、障害物が　おかれていることがある現実を知り、自分はど　うしていくかを考えさせる。
	目隠しをして歩いて、そして今、この写真を見て、気づいたこと、思ったこと、考えたことをノートに書きなさい。
・各自の考えを書く。

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